Позашкільна діяльність учнів як педагогічна проблема

Abstract

Безперечно, позашкільна освіта учнів становить невід’ємний складник освіти упродовж життя. У дітей формуються «hard skills», «soft skills», розвиваються всі надзвичайно важливі сучасні компетентності, обґрунтовані в «Концепції Нової української школи»: спілкування державною й іноземними мовами, математична компетентність, основні компетентності у природничих науках і технологіях, інформаційно-цифрова компетентність, уміння вчитися впродовж життя, ініціативність і підприємливість, соціальна та громадянська компетентності, обізнаність та самовираження у сфері культури, екологічна грамотність і здорове життя [3]. У зв’язку з цим вважаємо тему наукової розвідки актуальною на сучасному етапі реформування вітчизняної системи освіти і в руслі нових державних документів. Сучасні вітчизняні дослідники (В. Берека, О. Биковська, С. Букреєва, В. Вахтеров, Н. Крупська, Є. Мединський, І. Огієнко, С. Сірополко, Н. Харінко, Т. Цвірова та ін.) розробляють загальнотеоретичні основи позашкільної освіти, висвітлюють історичні основи її становлення й розвитку.