Інтеграція в педагогіці як багатоаспектний компонент інтеграції в науці

Abstract

До числа найбільш поширених характеристик суспільних процесів і явищ належить поняття інтеграція. З давніх часів у освіті простежуються інтеграційні тенденції. Поняття «інтеграція» походить від лат. integer – цілий, integralis – цілісний, єдиний, неподільний, integratio – поповнення, відновлення. В освіті інтеграція перетворюється з універсального поняття на педагогічну категорію. Розгортання науково-технічної революції у ХХ столітті, посилення інтеграційних тенденцій у розвиткові виробництва, техніки, економіки, політики, науки і освіти, обумовили зростання актуальності інтеграційних процесів. Під освітньою (педагогічною) інтеграцію сьогодні розуміють інтеграцію дисциплін, змісту освіти, видів діяльності, знань і компетентностей, освітніх систем тощо. У кожному конкретному випадку у сфері освіти інтеграційні процеси й сам термін «інтеграція» мають специфічні особливості. В науці ж інтеграція розглядається як поєднання наукових галузей, дисциплін, а також як інтеграція сфер суспільства (економіки, військової, технологічної, виробничої та інших сфер).