Формування в учнів 5-6 класів пізнавального інтересу до навчання стратегіям сталого розвитку засобами інтеграції змісту технологічної освітньої галузі

Abstract

Специфіка особливостей оновлення трудового навчання учнів 5-6 класів сучасних закладів загальної середньої освіти потребує від учителів знань вікових, психологопедагогічних особливостей формування у школярів пізнавальних інтересів, враховуючи сенситивні періоди розвитку школярів цього віку, які враховують підвищення їхньої сприйнятності щодо особистісно-прагматичної, соціальної та пізнавальної мотивації до опанування стратегіями сталого розвитку суспільства в трудовому навчанні. Починаючи з 11 років, ранній підлітковий вік є відповідальним, складним періодом становлення пізнавальних інтересів особистості, який є періодом другого народження особистості, під час якого формується моральна свідомість і соціальна спрямованість на сталий суспільний розвиток (здатність до суджень, оцінок, моральні погляди та запозичені у дорослих норми поведінки).