STEM як сучасна інноваційна парадигма: шляхи впровадження в освітнє середовище

Abstract

Сучасний світ стрімко рухається вперед у напрямку технологій та наукових відкриттів, вимагаючи від майбутніх поколінь глибоких знань та навичок, що стосуються науки, технологій, інженерії та математики (STEM). Ця парадигма стає основою сучасного освітнього процесу, оскільки вона сприяє розвитку критичного мислення, інтердисциплінарних підходів та підготовці до вирішення складних проблем. Зважаючи на важливість інтеграції STEM у навчальні програми, розглянемо шляхи впровадження цієї інноваційної парадигми в освітнє середовище. Проаналізуємо виклики та можливості, які виникають під час цього процесу, а також запропонуємо шляхи досягнення успішної інтеграції STEM-освіти для підготовки компетентних та готових до викликів майбутніх лідерів у різних галузях. Абревіатуру «STEM» (S – science, T – tehnology, E – engineering, M – mathematics) вперше запропонував американський бактеріолог Р. Колвелл. Але активно STEM почали використовувати з 2011 року з ініціативи біолога Джудіт Рамалі. Відомо, що спочатку використовували абревіатуру SMET, а потім з’явилося STEM. Джудіт А. Рамалі зазначає, що «STEM-освіта – це викладання та навчання в галузі природничих наук, технологій, інженерії та математики».