Профорієнтація як засіб реалізації завдань політехнічної освіти

Abstract

Профорієнтація передбачає різні напрямки діяльності, оскільки зміст професійної освіти забезпечує поглиблене вивчення наукових основ і технології обраного виду праці, формування спеціальних практичних умінь і навичок, виховання психологічних, моральних, естетичних якостей, необхідних фахівцеві конкретної галузі трудової діяльності. Професійну освіту частково здійснюють загальноосвітні навчальні заклади в процесі профорієнтації, на факультативних заняттях, у різноманітних гуртках. Але, в основному, професійну освіту молодь здобуває у професійно-технічних училищах і вищих навчальних закладах різних типів і профілів. У професійно-технічних училищах можна не лише здобути спеціальність, а й отримати середню освіту. Особливе місце в підготовці високо кваліфікованих кадрів належить вищим навчальним закладам. Це свідчить про те, що система профорієнтації націлена на вирішення завдань саме політехнічної освіти, а не загальної – тобто конкретизує політехнічну освіту.