Естетотерапевтичні технології формування педагогічної культури батьків молодших школярів

Abstract

Реформаційні процеси, що відбуваються в Україні, формують таку освітню ситуацію, за якої батьки є активними суб’єктами навчально-виховного процесу. Узгодження виховних впливів на учнів молодшого шкільного віку зумовлює потребу в педагогічно грамотних батьках, здатних сприяти ефективному входженню дитини в соціум, формуванню в неї ціннісних орієнтацій та накопичення позитивного соціального досвіду. Науково-методологічні засади формування педагогічної культури батьків розглянуто в численних дослідженнях вітчизняних та зарубіжних вчених (І. Бех, Т. Гордон, І. Ільїн, О. Коберник, Я. Коменський, В. Кузь, Ю. Левков, А. Макаренко, Б. Спок, М. Стельмахович, B. Сухомлинський, К. Ушинський та ін.). Переважна більшість науковців зауважувала, що в усі часи батьки відчували потребу у допомозі щодо питань ефективного виховання та навчання своїх дітей. В цьому сенсі особливої актуальності набуває використання інноваційної особистісно-орієнтованої технології естетотерапії, яка за рахунок катарсично-саногенного та естетично-виховного впливу сприяє успішній реалізації основної освітньої мети, а саме збереження природної гармонії внутрішньо-сімейних відносин на засадах взаєморозуміння та взаємодії.