Особливості організації самостійної роботи здобувачів освітнього рівня "Магістр"

Abstract

Викладач сучасного закладу вищої освіти в процесі навчальної взаємодії зі студентами різних курсів зустрічається з завданням організації самостійної роботи, яке по-різному вирішується залежно від того, йдеться про першокурсників чи випускників бакалаврату, або ж майбутніх магістрів. Найважливіші дидактичні функції, що їх виконує самостійна робота, за твердженням Н. Головко, наступні: – закріплення знань, умінь та навичок, отриманих під час вивчення навчального матеріалу; – розширення і поглиблення навчального матеріалу, який вивчався в аудиторії; – формування умінь і навичок самостійного виконання вправ; – розвиток самостійного мислення шляхом виконання індивідуальних завдань в обсязі, який виходить за межі матеріалу за програмою, але відповідає можливостям студента; – виконання індивідуальних спостережень; – підготовка навчальних посібників, таких як текстові переклади, газетні та журнальні відомості тощо, для вивчення нових тем під час занять в аудиторії.