Діалог і монолог - форми усного мовлення педагогічного спілкування

Abstract

Володінню мовленням як засобом професійної діяльності вчителя треба вчитися. Прикладом цього є досвід А. С. Макаренка, який вважав, що вчитель повинен так говорити, щоб учні почули в його словах волю, культуру, особистість. Обмін емоційними реакціями, знаннями під час педагогічного спілкування проходить у діалогічній та монологічній формах усного мовлення. Монолог - це форма активної мовленнєвої діяльності розрахована на опосередковане й пасивне сприйняття, яка практично не має зв язку із промовою співрозмовника ні у структурному, ні у змістовному відношенні. Основні комунікативні ситуації вживання монологу в професійно- педагогічному спілкуванні - це мова вчителя в навчально-виховному процесі. Монологічна форма мови використовується педагогами для пояснення, викладу складного за змістом або великого за обсягом матеріалу. Дана форма вимагає від педагога дотримання логіки, переконливих доказів, узагальнень, використання всіх можливостей мовленнєвого впливу (яскраві приклади, що запам'ятовують порівняння, історичні екскурсії).