Запровадження рівневої диференціації на уроках фізичної культури

Abstract

Диференційований підхід у навчанні – це створення необхідних умов навчання для різних шкіл, класів, груп з метою обліку особливостей їх контингенту за допомогою вживання комплексу педагогічних, методичних, психолого-педагогічних і організаційно-управлінських заходів, що забезпечують навчання в гомогенних групах. Переваги диференційованого підходу до навчання в своїх працях охарактеризували видатні вчені й педагоги, а саме: І. Зязюн, В. Єднак, І. Муравов, Ю. Новицький, В. Сухомлинський, К. Ушинський, Ж. Холодов та ін. У наукових дослідженнях сучасних фахівців розглядається диференціація змісту, методів та засобів навчання: В. Ареф’єва, І. Бондар, Л. Дворецького, Т. Должикова, Т. Круцевич, А. Кузьменко, Т. Куліш, Т. Петровської, А. Фурмана.