Дослідницькі завдання з дисципліни "Фізико-хімічні методи дослідження"

Abstract

Дослідницький підхід до навчання використовується в багатьох закладах загальної середньої та вищої освіти і став предметом низки наукових досліджень (Н. Буринська, О.Григорович, П. Нечипуренко, Н.Шиян, О.Ярошенко та ін.). Актуальність організації дослідницької діяльності під час вивчення дисципліни «Фізико-хімічні методи дослідження» вбачаємо у сприянні розвитку пізнавальної активності, самостійності, критичного мислення, уміння виконувати поставлені завдання на високому науковому рівні. Метою нашої статті є висвітлення практичних аспектів організації дослідницької діяльності в процесі вивчення дисципліни «Фізико-хімічні методи дослідження». Здійснивши аналіз різних підходів до організації дослідницької діяльності здобувачів вищої та середньої освіти у науково-педагогічній літературі виокремимо групи методів: дослідницькі методи (Дж. Дьюї, В. Лізинський та ін.): інтерв'ювання, анкетування, аналіз, статистичний метод та ін.; евристичні методи (Г. Селевко, В. Краєвський, А. Хуторський та ін.): евристичне спостереження, евристична бесіда; когнітивні методи (В. Краєвський, А. Хуторський та ін.): методи порівняння, аналогія, класифікація; метод евристичного спостереження; метод конструювання понять, правил; метод гіпотез, метод прогнозування та ін.;