Науково-теоретичні підходи до розуміння сутності поняття і структури життєвої компетентності особистості

Abstract

Метою сучасної освіти, як зазначається в Законі України «Про освіту», є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності [3]. Тому, одним із важливих завдань сучасної освіти наразі є стратегічна переорієнтація навчально-виховної діяльності на формування життєвої компетентності кожної особистості із врахуванням вимог сучасного суспільства. Для реалізації цього завдання важливо розуміти сутність поняття життєвої компетентності, її структуру та умови формування.