Дуальна освіта як компонент практико орієнтованого навчання майбутніх учителів математики

Abstract

Однією з актуальних проблем сучасної освіти є незадоволеність роботодавців якістю практичної підготовки молодих фахівців. Випускники закладів вищої освіти, отримуючи ґрунтовну теоретичну підготовку, часто не мають достатніх професійних навичок для того, щоб одразу з початком своєї трудової діяльності ефективно та якісно працювати на робочих місцях. Окрім необхідності набуття та удосконалення початківцями практичних умінь, їм також варто зосередитися на професійній і соціальній адаптації до виконання повсякденної, фахової роботи, розвитку відповідального ставлення до процесу та результатів власної діяльності та формування умінь працювати в учнівському колективі, налагоджувати продуктивну комунікацію з колегами. З 2019 року в Україні спочатку на рівні пілотування, а згодом і системно у закладах вищої та фахової передвищої освіти впроваджується дуальне навчання, що відповідно до Закону України «Про освіту» є однією з основних форм її здобуття.