Оцінювання навчальних досягнень студентів у контесті кредитно-модульної системи

Abstract

Інновації у галузі організації та змісту навчального процесу у вищій школі, пов’язані із реалізацією ідей Болонського процесу, покликані забезпечити формування у студентів стійких знань, умінь та навичок, підвищення їх якості і систематизацію; створення багатоступеневої системи контролю особистих досягнень студентів; розширення можливостей для всебічного розкриття здібностей студентів, розвитку їх творчого потенціалу; стимулювати самостійну роботу студентів, уміння раціонально витрачати свій час. Таким чином, запровадження кредитно-модульної системи навчання у вищих закладах освіти спонукає до уточнення та конкретизації змісту об’єктів та критеріїв оцінювання навчальних досягнень студентів у процесі опанування дисциплін циклу образотворчого мистецтва, вимагає поглибленого дослідження умов за яких стане можливим виявлення та вимірювання у майбутніх учителів образотворчого мистецтва рівня сформованості їх творчого та ціннісного досвіду.