Проблеми науково-методичного супроводження профільної школи

Abstract

Сучасна шкільна освіта ще недостатньо адаптована до майбутніх потреб учнів. Водночас освітня система має стимулювати зміни в усіх сферах: науці, культурі, техніці, економіці, суспільстві, відносинах людини із суспільством. Тому зусилля педагогічної науки і практики зосереджено на формувальному потенціалі освіти, на її здатності розвивати в людини волю до життєтворчості, інтерес до самопізнання і самовизначення. Щоб досягти цієї мети, треба перебороти одноманітність, усередненість і безсуб’єктність школи. Останніми десятиріччями робота у цьому напрямі і на нормативному рівні, і в освітянській практиці полягала в забезпеченні варіативності школи, створенні умов для вияву потенційних можливостей учня, стимулюванні в нього мотивації досягнень у навчальній та інших сферах діяльності.